孙淑倩

(浙江省金华市孝顺高级中学 浙江 金华 321000)

关注学生核心素养发展方向，给予学生科学有效的指引，是新时期高中语文教育工作者的重要工作任务。对于高一语文教学而言，帮助学生养成良好的语文阅读习惯，引导学生形成科学的语文阅读方法，在积累中提升自我，更值得教育工作者思考探索。

1.基于核心素养培养的高中语文阅读指导方向

语文学科的核心素养作为语文学科的核心要素与关键内容，主要包括以下几个维度：一是语言的构建与运用；二是思维的发展与提升；三是审美鉴赏与创造；四是文化的传承与理解。在高中语文阅读教学中，从整本书阅读入手对学生进行语文学科核心素养的培养更具有可行性。这是由于以名家著作为基本素材的整本书在语言运用与逻辑结构上更能够为高中生提供指引与示范作用，同时这种整本书在情感表达、背景展现中也更具有完整性，更有助于学生审美鉴赏需求的满足。在传统文化、外国文化与价值观的展现中，整本书能够更好地诠释，而这也为学生逻辑思维能力的提升，文化的传承与认知提供了有效渠道。因此，我们认为在高中语文阅读教学，尤其是高一语文阅读教学实践中，应该充分挖掘整本书阅读的价值，给予学生更有效的指引，让学生沉浸在整本书的阅读世界中，实现能力与素养的更好提升。

2.高一语文整本书阅读指导策略探索

那么，在新时期的高中语文教育教学改革进程中，高中语文教育工作者应该从哪些角度挖掘整本书阅读的价值，才能更好地促进高一学生实现语文核心素养的有效提升呢？……