罗彩琴

(广东省广州市增城区派潭镇第三中学 广东 广州 511385)

1.生活实践，提升观察能力

生活不仅是艺术的摇篮，也是艺术的诞生地。在初中教材中，很多文章都会涉及到对事物的赞美以及作者的生活态度，学生通过学习这些作品，能够在一定程度上提升表达能力。[1]但是，随着信息技术的发达，网络用语越来越受到学生的欢迎，而且部分中学生沉迷于互联网语言，将网络用语当作生活用语或是书面用语；同时，在应试环境下，学生的思维习惯和行为习惯均以通过考试得高分为学习目的，进而从根本上削弱了学生对书面表达的兴趣。所以，教师可以采用课堂内外结合，观察研究实际对象的方式来提升中学生对事物的认识和语言表达能力。

例如，教师在教授部编版七年级语文上册《猫》和《鸟》这两节课程的时候，猫和鸟均属于生活中比较常见的动物，每个学生都可以接触到它们。所以，教师可以让学生结合课本中的内容写一篇观察日记，如《猫》中这样写道：“如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去”；《鸟》这篇文章是这么描写的：“鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥。”教师让学生在完成对猫和鸟的观察后，通过对课文进行描摹，发现作者写作手法的精妙，继而提升学生对书面表达的兴趣和热情。

2.群文阅读，提升写作能力

在传统教学中，教师提升学生书面表达能力的方法主要是理论教授，进而缺乏实际内容。……