刘 婷

(广东省广州市花都区风神实验小学 广东 广州 510800)

引言

现如今在小学语文阅读的教育中已经不只是将知识简单的教授给学生，《新课程标准》指出“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文阅读不仅是学好本门课程和其他课程的基础，也是其全面发展的必备条件，需要激发学生对语文阅读的兴趣，培养在语文阅读中养成良好的学习习惯，更进一步促进核心素养的提升。

1.核心素养下语文阅读的重要性

小学语文阅读在语文学习中占有举足轻重的地位，是学生在学校教育中非常重要的组成部分，是学习其他课程的奠基石，如果对语文阅读没有较好的学习，将会在学习其他课程的时候举步维艰。教师不但要教会学生基础的语文基础知识和能力，也要通过更多的方法加深学生对知识的理解，以此来提升语文核心素养，形成更有效的教学模式。

2.核心素养下的小学语文阅读策略

2.1 基础教学上提升语文阅读能力的素养。核心素养下的小学语文阅读不仅要求教师要在原来课程的基础教学上，更要利用多样化的教学方式促进课堂教学的氛围，调动学生们在课堂中的积极性以及主动性，提升语文阅读的教学效率，培养学生养成良好的阅读习惯，促进语文阅读的有效性。[1]教师在对学生进行授课的过程中，第一步应先进行有感情的大声朗读课文，通过朗读课文可以初步了解课文的主体是什么，其次，如遇到不懂的字也可以通过翻阅字典等工具书认识，再次，可以简略的知道课文讲的是什么内容？……