冯永健

(四川省成都市新津区安西初级中学 四川 成都 610000)

学生写作水平的提高与学生的观察能力，表达能力，想象能力等有着密切联系，因此，在教师进行初中语文教学的过程中，需要特别重视学生各种能力的全面发展并重点培养学生的创造性思维，从而起到在阅读教学中对学生写作水平的促进作用。

1.初中语文课堂教学现状

想要促进学生的写作水平，阅读是不可忽视的，只有在阅读了各种各样的文章开拓了学生的眼界，拓宽了学生的思维的基础上，学生在写作时才会联想到更多角度，充分开展自己的想象力，将自己在阅读时积累的知识体现在写作上。[1]但是，在日常的教学课堂上，阅读教学促进学生写作水平的教学效果并不显著。

1.1 作文千篇一律。由于我国现存的教育是应试教育，教师在判断作文的标准都在是否符合指定的主题，是否是正确的议论顺序等规定的模式，依次来将学生们的作文按照高低分来作为区别。甚至为了尽可能的让学生在考试中得到高分，采用规定模式化的教学方式，将作文中的逻辑进行统一划定，这样的作法使得学生写出的作文毫无特色，千篇一律。过分重视写作的技巧性，忽视了学生真实情感的流露。

1.2 偏离客观现实。由于现代社会的快速发展和学生的封闭化管理，使得学生与外界的联系大大减少。学生与外界的联系不在密切，对外界发生的缺少自己一手的实际感受，与此同时，学生学习压力的加大，对自然的感受和切身体验生活成为了奢望，使得学生们写出来的作文脱离了客观世界，空虚的浮于文字表面，这样的写作对学生写作水平的提高毫无意义。……