冯 玲

(河南财政金融学院公共外语教学部，河南 郑州 450046)

一、引言

中外合作办学项目在我国已经十分普遍，我国已和英国、澳大利亚等多个国家合作办学。通过项目合作可以引入国外优秀的教育理念、方法及资源，对于跨国人才培养质量的提升有着积极影响。而在该项目背景下的英语教学也更应关注文化因素渗透，使学生正确了解中外文化差异。再加之文化因素本就是语言生成的重要载体，拥有文化因素的语言才具备生命力，因此在教学时应加强英语文化的输入，采取有效方法展开跨文化教学。

二、中外合作办学项目中的英语文化教学现状

(一)缺少中外文化差异对比教学

中外合作办学所涉及的国家较多，不同国家的文化均存在差异，同时与中国文化区别也十分明显。如果在教学中教师没有引导学生对中外文化差异进行对比，就会导致文化因素缺失。在英语教学中会引入英语文化，在长时间的学习中学生不断适应和接收英语文化，这就使得课堂中大部分的文化都是外国文化，中国文化比例较少，在资源量得不到保障的基础上对比教学比例也随之变少，自然无法使学生正确认识中外文化差异。中外文化的差异较大，学生长期在该文化环境下学习，会逐渐忽略中国文化，价值观与意识形态也会逐渐受到影响。虽然合作办学项目中的英语教学是为了培养更加专业的国际人才，但学生终究不能忘本。因此，教师必须加强文化差异对比教学，引导学生正确认识文化差异。……