张 蕾

(湖北省武汉市汉阳区西大街小学 湖北 武汉 430050)

习近平在中央政治局第二十三次集体学习时强调“在历史长河中，中华民族形成了伟大民族精神和优秀传统文化，这是中华民族生生不息、长盛不衰的文化基因，也是实现中华民族伟大复兴的精神力量，要结合新的实际发扬光大。”由我们小时候学习的《三字经》《百家姓》唐诗宋词等都可以知道，我国历史文化源远流长，这些传统文化是中华民族的文化瑰宝，虽然在历史长河中传统文化受到一些冲击，但是传统文化仍然需要我们后辈继承发扬。学生学习到传统文化是通过教师在语文课堂的传授，语文学习中最能体现传统文化的传承途径就是文言文教学。语文是蕴含人类文化知识的、已成体系的一门学科。但是文言文还没有形成规模，这就需要教师和学生都要重视起来，将传统文化渗透进文言文中。

1.传统文化在文言文教学中渗透的问题

1.1 学生对文言文学习积极性不高。根据跟学生的沟通交流可以发现，学生对文言文的学习不是很高，学生对这部分内容的学习时比较难抗拒的，这部分学习效果好的学生是为了考试不得不学习，让学生产生了厌烦的心理，感受不到文言文中蕴含的中华文化。虽然文言文的教学形式进行了一些改革，但是学生还是处于被动学习，为了考试学习的状态，学习效率不高。教师在教学中还是会用传统的教学方式进行，学生就会产生文言文的学习只需要记住文言字词，只要考试够用就行的错误想法。……