林 琳

(广西民族大学外国语学院，广西 南宁 530006)

一、OBE－CDIO理念

OBE－CDIO是基于成果导向(Outcome－based Education)的 CDIO教育理念。CDIO(构思conceive，设计 design，实施 implement，运作 operate)源于工程教育理念，其要素在于紧扣工程教育中的岗位、工程、行业对知识、能力的要求，基于项目设计，以项目为载体进行教学安排和课程设置。该模式通过“构思—设计—实施—运行”等学习环节形成一体化流程，强调学生在项目完成周期内以协作式、主动实践、构建课程之间有机联系的方式来学习，以培养实践操作能力、团队协作能力、知识技能习得能力。OBE理念则是以学习成果产出为导向的理念，即以对教学产出成果的预期作为教学方案设计、课程建设的出发点，是一种逆向设计以终为始的理念。OBE理念的特色在于反向设计、正向实施，以预期成果为导向对教育进行组织、实施和评价，“教育的需求”既是起点又是终点，最大限度保证教育目标与结果的一致性。

文章将OBE与CDIO工程教育理念融合，在强调实操性、体验性、参与度基础上强化成果输出，实现了两者间优势互补，利用多模态资源探索学术英语智慧教学新模式，对培养学术英语综合应用能力、多元识读能力、以外语学习促进学科专业水平和学习能力的提升有重要意义。

二、多模态理论

模态是指某种事物以特定的模式(mode)、方式(manner)或形式(form)体现的属性或情形。多模态是指以包括语言在内的多种符号模态实现交流和表达的多元化途径，是在交流活动中将不同符号模态资源调动起来，在特定的文本中共同构建的混合体。……