许卓洹

(广东省广州市从化区鳌头镇高平小学 广东 广州 510900)

口语交际是人们最基本、最经常的社会实践活动，是每一个人所必备的能力。《语文课程标准》明确指出：“小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。[1]

而在实际的教学中，我发现本校学生的口头表达能力比较差，为此，我从本校的实际情况出发，积极转变教学观念，立足于课堂教学，通过多种途径让学生想说、敢说、爱说、会说，达到提高学生口语交际能力的目的。

1.激发学生兴趣，树立学生自信心

在口语交际的教学中，兴趣是学生参与到教学活动的原动力，因此，激发学生“开口说”的兴趣就显得尤为重要。同时还要坚持以“多激励肯定，少指责批评”为主的原则，多挖掘学生身上的闪光点，树立学生的自信心，只有这样，学生才会敢于表达，乐于表达。

2.教师不断学习，提高口语交际素养

教师要更新教学理念,与时俱进，在口语交际的教学中，我们应当真正把口语交际训练落实到课堂中来，激发学生对口语交际的兴趣，真正把口语交际课堂作为促进学生口语交际能力发展的课堂教学[2]。同时教师还要不断学习，广泛涉猎各学科知识，口语交际课作为一门实践性、综合性、互动性强的课程，要求教师在教学时应当具备扎实的理论基础。因此，教师不仅要学习国内外关于口语交际的理论书籍，还应当广泛地涉猎历史、地理、科学、音乐、美术等学科知识。……