程大长

(安徽省舒城县汤池中学 安徽 舒城 231300)

1.利用微课，促进核心素养养成

核心素养是新课程改革的重点内容，尽管信息技术并不是高中阶段的主流科目，但是，教师仍需注重核心素养在高中信息技术的运用，以便实现对学生核心素养的培养。以微课的方式开展高中信息技术，除了可以对学生讲解知识之外，还可以通过微课的方式来让学生自主探究，尤其是一些比较难以理解的知识，教师便可以利用微课来引导学生一步一步加深对所学知识的理解，既能够让学生对重难点知识进行掌握，又可以提高学生的自主探究能力与理解能力。除此之外，教师可以对所教内容的重点知识进行微课设计，并以核心素养为基础，提升学生的综合运用能力。不仅如此，利用微课进行重点知识的明确，还可以有利于学生对重点知识的掌握，以便取得更高的学习成效，教师的教学效果也会发挥到最大化，为学生核心素养的培养奠定基础。[1]

例如：“多媒体信息的加工与表达”教学，其主要教学目标便是引导学生对多媒体作品的制作过程进行了解，并能够利用工具软件对多媒体信息进行处理与操作，为此，教师便可以通过微课的方式，将如何利用幻灯片对文本、图片、声音、视频等信息进行处理与加工的相关知识点进行汇集与整理，使教学更加系统化，便于学生理解与掌握，除此之外，教师还可以利用微课为学生提供制作多媒体作品的步骤、方法、素材等，以便开阔学生思维，调动学生主观能动性，使学生可以自主的进行多媒体作品的制作，以此来提高学生的学习效率，培养学生的创造能力，实现对学生核心素养的生成。……