陈素一

(河南省镇平县教师进修学校 河南 镇平 474200)

小学语文古诗教学策略的研究应用，不仅能有效提升其课堂教学效率，而且还能够培养学生的审美情趣，提高学生的人文素养。近年来，我认真学习教育教学理论和语文课程标准，对小学语文古诗教学进行了一番研究与实践，取得了丰硕的成果。

1.激趣引导，产生学习欲望

1.1 设置导语，铺垫情感。教学古诗时的导语设置艺术可谓是激发学生学习古诗兴趣的一把利刃。尤其是面对一些情感复杂深沉的诗词，学生往往不能真切体会到诗词传达的情感思想，从而无法进入诗词的情境中去理解其含义。这时候教师就可以充分利用具有煽动情感作用的导语帮助学生融入诗词情境。例如讲《清平乐·村居》时这样设计导语：告别了城市的高楼大厦、繁华与喧嚣，今天就让我们一同去感受别有一番风味的乡间生活。通过多媒体展示这句简单的导语的同时，又展示一副与课文内容和诗词描述的场景相符合的乡村风景图，从而使学生仿佛真正置身于途中闲适的乡村田园生活。这个精妙设计的教学导语，能够凭借其浓烈的情感色彩和无声的情感语言使学生进入诗词氛围，从而达到理想的教学效果。一般来说，课堂教学的初始阶段是新课导入环节，需要教师用语言创设一种教学情境，营造一种情感氛围。除此之外，根据小学生在这一年龄段喜欢听歌的习惯，导入还可以根据课文内容，通过与课文内容相符合的音乐进行导入。……