⦿蒋 瑾

我国著名的教育家叶圣陶先生曾经深刻指出：什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的生活习惯。自律是自我控制的能力，是个人对自身心理和行为的主动掌握，自律表现在能够有意识地对自身行为进行协调、组织、监督、校正和调节。小学生的自我控制能力相对来说较弱，自我控制的习惯还没有养成。他们的思维还处于形象思维到抽象思维转换的阶段，容易受人影响，不善于控制自己的思维情绪，意志力相对较为薄弱。但小学阶段又是学生行为习惯养成的关键阶段，作为小学班主任，更需要牢牢把握这一阶段，利用班会努力培养学生自律意识，逐渐养成良好的习惯。

一、班会课堂言传身教，规范教师指导行为

作为一名老师，不仅是道德概念的化身，一言一行对于学生来说都具有一定的教育意义。对学生而言，教师是最希望效仿的对象，对教师天然的敬畏感让他们会不自觉地模仿教师的语言和动作。因此，教师在班会课堂中规范自身的指导行为，能够对学生自律习惯的养成起到很好的作用。班主任老师要帮助学生形成自律的习惯，首先需要有自律的意识，要能够随时随地成为学生的行为楷模，注意教师在内在修养和外在表现当中，并思考如何将这种指导行为融入班会课程中。

例如，在《自律》主题系列班会中。教师在第一个课时中加入指定学生对教师自律行为进行监督的环节。班会过程中，和学生约定每天早上准时到校，不迟到不早退，并实行每天打卡制。……