刘莹莹

(新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州奎屯市第一高级中学 新疆 奎屯 833200)

伴随着新课程标准的全面实施，在高中数学教学实践中，教师应该精准全面的把握好学生的主体性能够地位，积极启发以及引导学生来开展深入探究以及高效思考。可以说，为进一步夯实以及优化学生的数学认知能力，也为了全方位提升学生的数学素养，能够更加的灵活自主有效提升自身的数学学习质量。

1.创设问题情境，培育学生灵活的思维能力

在高中数学教学实践中，思维能力的培养是非常关键且必要的。在新课程标准下，学生才是数学学习的关键主体。为科学全面的提升以及优化学生的思维能力，教师应该结合数学问题以及学生认知规律，巧妙创设丰富多元的数学问题情境，真正培育以及提升学生思维的灵活性、灵敏性。可以说，在科学的问题情境下，学生能够积极主动的开展数学探究，同时学生也能够精准有效的把握数学知识点，真正实现数学知识的灵活且高效化应用。实践证明，科学且高效化的问题情境，不仅有助于学生的科学思考，也利于培育学生良好的思维素养，进一步夯实学生的数学认知水平。

比如已知方程2cos2x-sinx-a=0有实数根，试求实数a的取值范围。教师在这样的题型讲解以及分析的过程中，可以结合数学内容来巧妙创设问题情境，鼓励以及指导学生深入开展数学思考，积极把握关键内容，更好的提升自身的认知水平。……