贾 盼

(辽宁省盘锦市盘山县胡家学校 辽宁 盘山 124100)

随着我国今年来经济的发展，在教育教学改革方面，我们进一步深化了课程改革，以教育为重点的素质教育也取得了持续深入的发展。然而，在提高教育质量方面，学生数学学习仍然存在困难。这些问题对学生学习数学的信念和兴趣产生了巨大的影响。在我国各省，部分学校教材不完善，师资力量薄弱。教学目标不够明确，这些都是影响学生学习的潜在因素。如何为帮助学习障碍的人提高在数学学习中的表现，进而改变他们的学困生身份或在学习上的问题对学生自身的发展有着重大影响。

1.农村初中数学教学中学困生成因分析

1.1 对数学知识的理解能力差。数学知识的学习与学生在逻辑上的思维能力相关，知识点逐渐扩展，就需要学生的思维能够根据知识点的扩展而不断改进。很多学困生对数学的知识系统不够了解，无法初步理解和掌握具体公式的定义和使用。对于学生来说，需要将所有的知识都联系起来。例如，让学生探索图像、公式、函数等方面，就需要学生能够熟悉掌握这几个方面的知识。对于自然数和有理数、多项式和整数等一些概念也需要对知识点进行一定的了解，这是一个循序渐进的过程过程。由此可见，对于学生来说，对数学知识的积累是非常重要的。

1.2 缺乏自主学习能力，自觉性差。在当前农村教育背景下，很多学生学习被动，没有意识到知识改变命运的重要性，把学习看成是没有自发性的任务。……