周 磊

(江苏省泗洪县陈圩中学 江苏 泗洪 223900)

最近发展区理论在学习与初中英语教学之间建立了紧密的联系，为初中英语教学提供了科学的理论基础。教师根据建构主义理论的理论基础，对初中英语阅读教学进行研究，将最近发展区理论的重要思想运用到初中英语教学过程中，促进学生不断发展，把“最近发展区”转化为“现有发展区”。教师在初中英语教学过程中，利用最近发展区理论下的教学模式，转变传统的教学观念，提高学生的自主学习能力，有利于学生更好更快地发展。

1.最近发展区理论的基本内容

学生在学习发展的过程中有两种水平，一种是指学生通过自身的努力程度与累计的学习经验能够独立自主地完成教师布置的任务与提出的问题，这种水平可以被称为现有发展水平；另一种是指学生无法独立自主地完成任务或解决问题，通过教师的指导或是学生之间相互合作来解决，这种水平可以被称为潜在发展水平。学生可以独立完成任务或解决问题的现有发展水平与在教师指导或是学生之间相互合作下完成任务或解决问题的潜在发展水平之间的距离被称为最近发展区。教师通过观察学生的学习情况，不断缩小现有发展水平与潜在发展水平之间的距离，不断将最近发展区转化成现有发展区，然后再根据学生的发展情况设置新的目标，目的是以学生为中心，不断提高学生独立自主的学习能力，教师为学生搭建脚手架，帮助学生设立发展目标，将未知转化为已知的过程。……