张慧慧

(江苏省泗洪育才实验学校 江苏 泗洪 223900)

前言

写作是英语学习中的一项重要技能，在教学实践中发现学生在写作中困难重重、错误频出。为了提高写作水平，这些错误又是不可忽视的。如何帮助学生合理地纠错成为亟待解决的问题。该文分析了教师纠错、同伴纠错、自我纠错三种纠错方式在初中生英语写作中的利弊，从而帮助教师在不同的写作任务中、写作情境下选择相对合理的纠错方式，既能保证纠错的有效性，也能保护学生写作的自信心和积极性。

1.初中英语写作中的错误分类

1.1 单词错误。单词错误可以分为拼写错误以及未能使用单词的正确形式。由于对单词不熟悉导致的拼写错误是英语学习中的典型错误，记忆偏差、记忆混乱、记忆模糊都是常有的现象，将thirtythirty拼写成thity，difficult拼为different，forty拼为fourty。第二类是单词形式错误。在英中，很多动词存在人称和数的变化，主语不同，所使用的动词形式也不同。

1.2 时态混乱。英语中，时态多样，有一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时等，每种时态有不同的标志词、句式结构、适用范围，学生易混乱。比如在“描述你的日程表”的写作任务中，本文应使用一般现在时，但在学生的作文中出现I will have breakfast at7:30.显然因为不了解各个时态的适用范围，而在写作中出现时态混乱的现象。

1.3 逻辑问题。一篇好文章必然是逻辑通顺的，文章过渡自然、因果合理，而这对于初中生来说确有难度。在“描述你最喜欢的动物”的写作任……