曹 浏

(阳光学院，福建 福州 350000)

一、引言

中国大学英语教育中的“中国文化失语”现象已经屡见不鲜。大学英语教学的根本目的是培养具有流畅沟通能力与国际视野的外向型人才。因此在大学英语教学中，教师要站在跨文化交际的层面，来加大英语教学中的文化性，尤其应当把家国文化渗透到日常的课堂教学中，从而让英语课堂成为两种或多种优秀文化的对话，培养学生的文化自信，从而让更多的人可以自豪地把中国文化介绍给世界，同样也可以将西方优秀文化引入国内，实现真正意义上的跨文化交际。

二、大学英语教育中的“中国文化失语”溯源

在大学的英语教学中，“中国文化失语”已不是一个全新的名词，从某些方面讲，大学的“中国文化失语”是在过分重视语言功能、物质文化和制度习俗的前提条件下形成的，作为交际主体一方的文化背景——中国文化与英语表达范式关系的研究基本上处于空缺和半空缺状态。要从根本上去分析这个语言现象的存在，首先需要从大学英语教育中的“中国文化失语”现象入手来分析和解决问题。

(一)过分重视英语习得导致的学习关注度偏差

英语语言教学是一个相对比较综合的过程，在这个过程中，英语教师一方面需要重视英语的语言要素，如英语语言的基本组成部分，英语语言的基本规律，另一方面还要重视语言的文化要素。国内大面积重视英语课程教学是在二十世纪80年代中国改革开放之后。……