廖赓泰 林长智

（甘肃省古浪县海子滩教育工作站，甘肃古浪 733111）

引 言

在日常教学活动中少不了听课、评课环节，在这个环节中有不少教师存在“如何评价”的困惑，尤其是刚刚参加工作的新教师。下面，笔者结合日常教研工作就如何评价一节公开课谈谈自己的感受。

一、看课堂的设计理念

（一）看教学内容的设计

1.教学内容的整合

教师的教学质量高低反映在备课时能否依据课程标准对各种版本教材进行分析比较，结合学生的学习情况和教学风格，合理地整合教材、拓展教材；能否对教材进行进一步的挖掘和开发，在不改变教材的整体结构，体现教材编写意图的情况下，结合学生的学习水平和情感需求，合理取舍和重组教学内容，为课堂教学理念的构建和教学方法的构思提供保障[1]。

2.教学容量的确定

教师的教学水平高低反映在备课时能否深入钻研教材，根据教学内容的难易来合理确定教学容量的大小；鼓励教师对于相对简单的内容增大教学容量，努力拓展延伸，对难以理解的内容则要分步教学，采取各个突破的教学策略；提醒教师切忌大而全，千万不要四面出击，追求面面俱到；鼓励教师要解放思想，大胆开发和整合教材，必要时可将一课时的内容分成多课时完成，逐个突破难点，这样才能确保学生学得懂、理解得透、应用得好，才能保护学生学习的积极性，有效提高教学质量。

（二）看教学方法的设计

教师的教学水平高低反映在备课时采用的教学方法是否合理。……