傅月华

（浙江省杭州第二中学，浙江杭州 310000）

引 言

高中英语的知识点非常多，有庞大的词汇、繁杂的语法，如果教师的教学理念与方法不能与时俱进，就会让学生逐渐丧失学习英语的兴趣。而思维导图可以帮助学生对所学知识进行整理分类，有效解决学习过程中的“拦路虎”，增强学生学习的自信，提高其学习效率，其正逐步成为高中阶段学生必须掌握的主要技能之一。

一、思维导图的概念

思维导图是一种将文字与图片相结合，以图片为主要载体传达信息的工具。区别于其他信息传递方式，思维导图可以通过对信息的过滤筛选、删减压缩，提炼出关键信息，然后用“文字+图形+颜色+×”的方式表现出来[1]。从某种意义上，思维导图可理解为一种由分支线和关键词搭配组合而成的信息网状图。思维导图如树木主干衍生枝条，除核心主题外，其余都是分支，而且这些分支既相互联系，又彼此区别，共同围绕一个核心层层生长、衍生，构成一张树状思维图。

二、在高中词汇教学中应用思维导图

（一）思维导图在词汇教学中的应用优势

高中英语教学的主要任务之一是帮助学生积累词汇。传统高中英语词汇教学比较枯燥、乏味，而引入思维导图可以活跃课堂气氛，使学生主动进行英语学习，树立学好英语的自信心。根据德国心理学家艾宾浩斯的研究，人的记忆是有曲线的。尤其是高中生，他们每天面对繁重的学习任务，用于记忆英语词汇的时间并不多。……