康静雯

(成都中医药大学外语学院，四川 成都 611137)

一、四川民族地区藏羌彝族大学生英语听说课程与思政教育相结合的可行性

长期以来，四川民族地区的少数民族学生英语“听说困难”现象异常严重，其中以藏羌彝族大学生最为典型。教师在对四川民族地区的两所代表性本科院校进行问卷调查、课堂观摩及访谈后发现，造成藏羌彝族大学生英语听力水平滞后的主要原因包括多语转换、母语的负迁移作用及母语图示的阻碍，文化差异的影响，焦虑情绪导致的听力学习自信缺乏，高校听力配套设施和师资培训的薄弱，听力课时不足等。

“课程思政”是当前我国高校各类课程面临的新课题和新使命，它是一种以各类课程为载体，融入思想政治教育理念，把学科知识转化为育人资源，实现知识传授与价值引领有机统一的教育理念和思维模式。在习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作大会上强调要将思想政治工作贯穿于教育教学的全过程中，实现全程育人、全方位育人后，2020年6月1日，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进高校课程思政建设。《纲要》要求把立德树人根本任务落实到各个角落，要在全国所有高校、所有学科专业全面实施课程思政。大学英语课程作为大多数非英语专业学生在本科阶段必修的公共基础课程和核心通识课程，与思政教育之间具有强大的协同关系。目前，在大学英语教学中融入思政教育，已成为高校构建三全育人格局，助力学生更为全面发展的大趋势。……