向 荣

(湖南医药学院，湖南 怀化 418000)

一、引言

混合式教学模式在大学英语教学过程中已得到具体应用，且其应用形势和应用办法已经相对成熟，线上的视频教学过程或者拓展性资源教学过程在各类多媒体设备支持下，可非常便捷地加入到大学英语课程教学中，教师也可根据不同课节的教学要求灵活变化混合式教学的教学细节。但从课程思政教学要求的角度分析，借助大学英语这类语言学科的学习过程做好课程思政实践工作，教师除了要明确混合式教学模式的具体应用优势及应用形式之外，还应在实践教学中结合新时期课程思政教学新要求，选择更为新颖的角度和混合教学形式拓展学生学习视野，以满足学生个性化兴趣爱好为基本的教学导向，丰富课程思政教学内容，脱离说教式教学模式的桎梏，促使混合式教学模式在大学课程思政教学过程中得到深入实践，同时，课程思政教学工作也可在混合式教学模式支持下获得更好的教学效果。

二、基于混合式教学的大学英语课程思政教学优势分析

(一)可更加有效地整合课程思政教学资源

从大学英语课程思政教学资源的角度分析，课程思政教学资源可分为课本内教学资源以及课本外教学资源，但无论是哪种教学资源，均应与课程思政的整体教学目标相适应，也应明确体现课程思政的整体教学思想。大学英语课内教学资源的整体内容很多，其中包……