覃 靖

(湖南文理学院，湖南 常德 415000)

一、引言

关系从句的学习，需要重视语法结构和规律的记忆和运用。在大学英语教学中积极强化学生的记忆能力，并调整教师的教学方法，可以使英语学习事半功倍。通过工作记忆与教学方式的有机结合，让复杂难学的英语语法变得更加易懂。

二、概念解析

(一)工作记忆

大学英语教学中，需要基于积极有效的路径，帮助学生提高掌握英语知识的能力。工作记忆在大学英语教学中，主要体现在一种积极的心理作用。工作记忆是在人类大脑活动过程中，对于大脑处理过的信息内容会形成一种记忆，这种记忆是临时的、短暂的，但是工作记忆在英语学习中可以帮助学生将知识内容在记忆的同时深化理解。由于工作记忆是个体记忆功能与心理的一种结合产物，工作记忆可以为学生更好地掌握所学的知识提供一个缓冲平台，基于心理因素，让学生完成对信息的捕捉和整合。工作记忆在大学英语的学习中，能够将大量的英语词汇、短语、音标等，在记忆过程中形成一个循环，如在新的信息进入到工作记忆平台上时，之前的信息会重复地进行次序“播放”。这个记忆过程让学生可以降低对英语知识的遗忘速度。工作记忆作为一种心理机制，就像一个对信息的加工系统一样不停地运行，从而让英语知识内容以连贯的、有序的形式进入到英语语言的记忆过程中。

(二)教学方式

教学方式是在大学英语教学中采取的具体策略和方法。……