普 昆

(河南工学院外国语学院，河南 新乡 450003)

一、引言

任务型教学的方式主要是将传统的授课模式与任务相结合，这一教学方式不仅弥补了多媒体教学中存在的问题，还使得我国的教学方式得到了进一步发展。近年来在大学英语的授课过程中，基于SPOC的任务型教学工作开展得较为广泛，但是在实践中却存在着一定的问题。为了推进我国教育机制的改革，使得大学英语的教学更加现代化与科学化，研究SPOC下大学英语的任务型教学实践研究极其重要。

二、SPOC与任务型教学及其关系

(一)SPOC与任务型教学

2013年美国学者首次提出了SPOC在线课程的概念，即指规模比较小的且具有限制性的在线课堂。结合线下课程给学生做出具有针对性的教学内容，其使用者主要是特定的学生群体和职场人士。近年来，随着互联网的快速发展，对于SPOC在线课程的需求越来越大，为了提升教育资源的利用率，越来越多从事教育的工作者也逐渐开始摸索线上SPOC加线下课堂的教育新模式，努力实行全新的SPOC混合教育模式。

任务型教学是指学生在学习的过程中，按照教师提出的教学目标通过体验、参与、合作、实践与交流等众多方式完成其布置的教学任务。在任务型教学方法中，注重以学生为教学重心，需要根据学生的学习状况，并结合在学习过程中遇到的问题，制定相应的学习内容和目标以提升学生的语言综合素质。在许多高校的英语教学中，大多采用功能语言教学的方式，只注重提升学生的考试成绩而忽视了对实用性的提升。……