高 蕾

（福建省福州金山中学，福建福州 350007）

引 言

目前，微课以自身显著的特征和优势被广泛应用于初中数学教学，给落实个性化教学、促进学生个性化学习带来了诸多益处。与此同时，由于教师认识不深、应用不当，初中数学微课个性化教学中出现了很多问题，如内容质量偏低、重点内容不突出等。因此，本文着重分析了初中数学微课个性化教学存在的主要问题和优化策略，力争进一步优化微课教学，提高初中数学教学质量。

一、微课个性化教学在初中数学教学中的意义

微课是一种课程资源，主要是利用信息技术对知识点进行有针对性的讲解，或者围绕某一个教学环节展开[1]。微课将教学内容片段化、碎片化，针对性强，语言凝练，呈现直观，时长短，其在初中数学教学中的应用具有重大意义。

第一，满足学生的个性化学习需求。微课内容短小精悍、时长短，非常适合碎片化学习。

第二，弥补课堂教学不足。课堂教学时间紧、任务重，教师不可能顾及每一位学生，也不可能反复讲解某一个知识点。学生可以自主选择微课，有针对性地弥补自己的薄弱之处，完善自己的学习内容。

第三，激发学生的学习兴趣。与传统教学相比，微课个性化教学对知识的展现更具趣味性。

第四，改善初中数学教学现状。初中数学以课堂教学为主，教师往往采取面对面灌输式教学，学生的学习主体地位未得到凸显。微课给予学生更多的自主学习机会，能够充分发挥学生的主体作用，锻炼学生的自主学习能力。……