宋勇超

（郑州轻工业大学 经济与管理学院，河南 郑州 450002）

一、引言

课程思政是适应时代发展的教育理念，在新时期对高校人才培养和思政教育提出了新的要求，指明了方向，从根本上回答了“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”等重大理论与实践问题。近年来，各高校积极开展课程思政教学改革，并进行了多方面的尝试，取得了一定程度上的成效，但同时课程思政推行与落地方面也存在着一些问题。例如，课程思政教学改革中存在课程目标不够清晰的问题；知识框架缺少系统性思维；未能按照思政元素融入相关课程应当遵循的原则来制定适用性较强的教学改革方案等。长期以来，高校思政教育与专业教育处于相互分割状态，如何打破这种状态，真正使得高校的立德树人目标深入贯彻到课堂教学的全过程、全方位、全员之中，需要深入探究思政元素融入课程思政的路径，推动思政课程与课程思政同向同行、相得益彰，以解决高校课程思政教学改革过程中长期面临的复杂难题。

二、思政元素融入专业教育面临的现实困境

新时代我国高等教育水平显著提升，整体上进入国际中上水平（吴岩，2018），但思政元素融入专业教育也面临着一定的现实困境，例如，课程思政教学改革开展的相关理论研究较多，但难以落地；课程思政教学改革缺乏特色；思政课与专业课双向融入不足，未能从专业课程体系整体层面全课程融入思政元素等。……