刘 艳

（徐州工程学院 商学院，江苏 徐州 221008）

2014 年，国家明确提出要引导地方本科高校向应用技术型高校转型，应用型教育成为我国600 多所地方普通本科高校转型发展的方向。国际经济与贸易是应用经济学下属的一门学科，综合应用性是它的一个重要特点，实训教学是培养学生国际贸易应用型技能的基本途经。

从近几年毕业生的就业信息反馈来看，毕业生就业形势不容乐观，就业岗位与专业相关度不高。毕业生应聘管理类职位，能力不敌重点高校学生，应聘动手操作类职位，竞争不过高职院校学生。因此，要改变目前这种就业形势，应用型本科院校应该尝试改变现有的教学模式，增加实训教学，提高学生的实践动手操作能力。

以徐州工程学院国际经济与贸易专业为例，剖析该专业在实训教学过程中存在的一些问题，针对这些问题，构建实训教学模式及实施路径，从而对实训教学提出合理化建议，提高实训教学水平。

一、国际经济与贸易专业在实训教学过程中存在的问题

（一）实训课程的教学时间安排需调整

国际经济与贸易的实训课程基本安排在大四第一学期进行，时间安排主要是基于学生已经学完一些基础课和专业课程，有了一定的专业基础，但这种安排也有弊端。首先，大四时相当一部分的学生要复习考研，有的请假外出找工作，课堂的出勤率不高，影响了应该达到的教学效果。而且，理论课和实训课开设的时间不衔接，不在同一学期开课，学习理论课的时候，没有得到实践操作的锻炼，而开设实训课时，之前学过的基础知识容易被遗忘，没有很好地把理论和实践知识结合起来，影响了学生综合知识的掌握[1]。……