⦿董宁青

改变传统的课堂教学方式，突出学生在课堂中的主体作用，以提升学生的思维能力为核心，让学生主动探索数学知识，积极主动的参与数学阅读，大胆运用自己的数学语言表达出来，提升学生数学思维能力，培养学生的数学核心素养，让每位学生的数学知识与思维能力同步发展。在课堂教学互动中，通过丰富的数学探索活动，构建师生积极主动的课堂氛围，实现人本有效对话，让数学课堂更真实有效，充满生命活力。

一、开展数学阅读活动，助力学生思维发展

数学阅读是数学学习的重要方式，阅读中不仅增强对数学知识的理解，还帮助他们能够学会运用数学语言表达，拓展思维的空间，从而开启数学智慧之门。因此，很多有经验的数学教师在开展数学教学时，都突出学生阅读环节，并将之作为打开数学智慧之门的“金钥匙”。教师要抓实学生数学阅读环节，引导他们有效开展人本对话，在自主阅读中体验数学知识，增强思维能力，感悟数学文本的内涵，提高数学综合素养。学会阅读，让对数学概念、定理法则反复阅读，增强对数学语言的掌握与理解，不断发展学生思维能力，促进对数学问题的理解。例如，开展应用题教学时，有这样一问题：5辆汽车4次运送100吨钢材，如果用同样的7辆汽车运送105吨，需要运几次？教师首先需要给学生充分阅读的时间，在反复阅读中找出已知条件，等量关系，从不同的角度思索，提高阅读分析能力。……