⦿周静怡

语文要素是小学语文课程教学关键的要点，在语文课堂教学中具有一个十分完整的学习与联系的体系。部编版小学语文教材里的语文要素的布置是以螺旋式递进的特征存在，老师要在小学语文课堂教学中要充分运用这个规律，做好循序渐进地引导学生更好的学习语文知识。

一、落实梯度性分布的语文要素

(一)不同年级的单元进度 部编版的小学语文教材里，对不同年级间的语言要素有着十分紧密的衔接，其特征表现呈梯度性。在整体的小学语文教材中，其中安排所有的知识点和练习题，都是根据由浅入深规律进行合理布置的，遵照语文课标要求，也遵循学习语文的规律[1]。例如小学语文二年级上册十分注重的用词语与图画来描述故事，到来下册则通过表格展示故事发展脉络，三年级的下册语文的故事情节主要是通过文字内容来表达；四年级的语文练习的内容就是简单的故事叙述；到了五年级的语文主要目标是为了提升学生创造力。这充分说明语文要素在小学语文教材中的分布具有梯度性。

(二)同一年级的单元进度 在同一年级语文教材中，注重其单元的渐进性同样十分重要。在同年级中掌握语文教材里面包括的语文要素的渐进与跨年级比会容易很多，只要对教材进行分析解读，就能发现其中的关于语文要素的布置，发现是呈一步步渐进的规律，主要体现在两点，一是进行重点习惯养成，二是语文教学的逐步推进，鉴于每个年级的学习需求不同，老师不要太注意自己的心情，不要过于急躁的推进。……