江民梁

（福建省武夷山第一中学，福建武夷山 354300）

引 言

体育课堂教学时间有限，教师还要用一部分时间为学生讲解理论知识，导致学生真正参与体育锻炼的时间较少，对体育知识的学习仍旧停留在表面，难以将其运用在课余锻炼中，不利于学生体质与运动水平的提升。针对这种现象，学校可以将体育课堂教学与课余体育训练结合在一起，构建课内课外一体化教学体系，促进学生身体素质的全面提高。本文对中学体育课堂教学与课余体育训练一体化建设展开了分析。

一、中学体育课堂教学与课余体育训练的现状

（一）中学体育课堂教学现状

尽管体育教学已经引起了很多教师充分的重视，但一些教师没有采取有效的教学策略，未能充分利用课堂教学时间，不利于挖掘学生的体育潜能。一方面，一些教师采取“灌输式”教学方法，为了让学生在短时间内掌握体育理论知识，只是让学生死记硬背。长此以往，学生的体育学习兴趣被逐渐消磨，不利于学生深入了解体育技能，阻碍了学生体育素养的发展。另一方面，学生之间存在个体差异，他们的体育基础与学习能力各不相同，这意味着教师需要采取有针对性的教学策略。但当前阶段，教师未能对此给予充分的重视，而是采取“一刀切”的方式进行教学，不利于学生的整体进步[1]。

（二）中学课余体育训练的现状

与体育课堂教学相比，课余体育训练具有业余性、基础性、系统性等特点，这些特点能够较好地弥补体育课堂教学的不足，从而提高学生的体育学习效率。……