李来权

（甘肃省庆阳市镇原县孟坝中心校，甘肃庆阳 744500）

引 言

教育是社会发展的坚实基础，好的教育管理制度是教育成功的砝码。在人性化教育理念下，如何制订刚柔并济的管理制度，发挥学校管理者以人为本的创新化管理能力是现代教育关注的重点[1]。本文从典型的乡镇教育视角出发，探讨中小学校长刚柔兼施的管理思维会给学校师生带来怎样的动力、对学校发展起到怎样的作用、能够营造怎样的学校氛围，在强化制度管理的同时发挥人性化管理的优势。

一、特殊的环境因素要求校长具有优秀的管理思维

校长作为学校领导，不仅要有勇于创新、敢于尝试的意识，还要有与时俱进、完善自我的管理思维，带领师生一路前行。对于学生和教师来说，校长可以是严肃的指挥者，也可以是和善的朋友。校长只有在刚性的管理制度中适当注入柔性理念的细节，才能营造出和谐活泼的校园环境，带领学校向更高层次的发展[2]。

对于乡镇学校来说，其存在的师资力量薄弱、教学设施落后、学生情况复杂、家长配合较差等一系列现实问题让学校管理困难重重。在沉重的升学压力下，很多学校不得不制订严格的管理条例和制度，以期通过严格的制度培养出守规范、成绩好的学生，从而提高学校的综合教学质量[3]。事实上，高压的管理制度只会造成教师教学的积极性降低，学生叛逆心增强、厌学情绪高涨，久而久之，教师会陆续离职，学生要么辍学回家，要么更加顽劣。……