巢 玲

（江苏省常州市武进区李公朴小学，江苏常州 213161）

引 言

体育课堂不能仅停留于知识讲解、体育项目训练模式，而是要尊重学生的主体地位，以快乐的体育活动让学生感受到体育的趣味。在体育活动中，教师要注重融入“快乐体育”的理念，让学生在体育实践中乐于运动，释放天性。教师要减少过多的规则要求，尽可能解放学生的天性，放手让学生选择自己喜爱的体育运动方式[1]。

一、“快乐体育”的内涵

“快乐体育”是将“玩”与“学”结合起来，通过“玩”的形式，将体育锻炼融入活动中，让学生乐于参与[2]。但在很多小学体育课堂上，教师多以广播体操、跑步、打篮球、踢足球等单一运动形式开展体育教学活动，在这种教学模式下，学生很容易丧失学习兴趣。“快乐体育”不仅是一种理念，还是一种课程教学方法。在小学低年级体育课堂上，教师要让学生走进体育世界，认识体育活动，体验体育乐趣，形成终身体育的意识；还要把握“快乐体育”的内涵，增强学生的体育成功体验，使其积极参与在体育活动，培养吃苦耐劳的优秀品质。

二、“快乐体育”课堂构建策略

（一）注重课前热身活动，快速进入体育课堂

趣味的体育体验是打造“快乐体育”课堂的前提。在体育活动设计中，教师要注重课前热身活动，把握“快乐体育”理念，以热烈、快乐、活泼、自由的方式，让学生快速融入体育课堂，如在热身活动中，结合体育教学内容，灵活选择不同的热身方式[3]。在课堂教学中，教师可以流行于网络的“鬼步舞”为切入点，伴随音乐展示几段“鬼步舞”动作，激发学生的舞蹈学习兴趣。……