林建全

（厦门外国语学校海沧附属学校，福建厦门 361000）

引 言

AI 技术，是指Artificial Intelligence，是人工智能技术的缩写，它是研究和开发用于模拟、延伸与扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学，为我们的生活和工作带来了很大的便利。随着教育的改革，AI 技术开始逐渐渗透到教育环节，帮助学生学习知识、拓展技能，实现了教育行业和人工智能的双向发展。因此，作为数学教师，我们也要分析如何将人工智能融入数学教学中，以提升学生的空间思维能力[1]。

一、AI 助教，构建空间框架

人工智能为教育带来了很多变革和创新思路，其中AI 助教集计算、出题、朗读、讲解于一体，并能以卡通的虚拟形象呈现在课堂上。在AI 助教课堂上，教师不仅可以借助人工智能的功能进行远程教育、线上教育，还可以借助人工智能进行课堂实践、课后练习等。人工智能的引入，为教学带来了无限的可能。在这样的环境下，数学教师更要认真进行学科教研，分析数学学科的特征和本质，并结合数学学科的逻辑性、严谨性、创造性、实践性等特点，来引入人工智能，让AI 服务于数学学科，从而丰富学生的数学学习途径和方式[2]。

但是，当前的人工智能教学，仍然存在很多不同方面的问题，很多数学教师没有对人工智能做充分的调查和分析，对它的功能、作用、优点、运用途径等没有进行全方位的分析和思考，在课堂上，往往只是简单地用AI 技术进行资料的展示，没有充分实现AI 技术的运用价值。……