陈 颖

（江苏省泰州医药高新区寺巷中心幼儿园，江苏泰州 225300）

引 言

幼儿园一日活动是幼儿成长与发展的基础，直接影响着幼儿园的教育教学质量和幼儿的身心健康成长。在素质教育和学前教育改革深入开展的背景下，在一日活动中支持幼儿深度学习已经成为幼儿教育发展的一种必然趋势，更是创新幼儿教育、促进学前教育发展的一大举措。在深度学习背景下，幼儿教师在实际的教学活动中要注重知识的有效整合，以促使幼儿系统地学习生活中的知识，加深对所学知识的理解，并通过对批判性、质疑性思维的培养，让幼儿更加深入地思考和学习知识[1]。新时期的幼儿教师需要积极落实深度学习的教学理念，注重将深度学习和一日生活融为一体，以此培养幼儿深入探究、深入质疑、深入思考的精神，进而提升幼儿的学习能力。

一、深度学习概述

深度学习的概念最早起源于计算机智能领域，后来延伸至脑科学领域。随着专家学者的研究和教育事业的不断改革，深度学习理念在教育领域逐步得到应用。相较于传统的浅层学习而言，深度学习更加注重学习者参与学习活动的主动性，强调学生主动地建构知识，并理解学习内容的完整含义，将已有的知识与新知识建立联系，系统地学习知识。通常情况下，深度学习有以下三方面的特点。

第一，学习的内在动机。知识的学习是由学习者内部动力驱动的，是一个积极主动的过程中，并不是机械地接受知识，具有学习的内在动机是实现深度学习目标的必要条件。……