李 永

（福建省福州市廨院小学，福建福州 350014）

引 言

新课程改革背景下，教师开展教学工作应做出相应改变，不必固守教材上的内容和顺序，可以根据自己的课程需要进行调整。在小学英语教学中，单元整合是一种重要的方式。单元整合有利于知识的整体应用，所以本文对如何加强单元整合来提升英语教学效果进行了分析，旨在使新课程改革下的英语课堂教学更具理论意义和现实指导意义[1]。

一、小学英语单元整合的现状分析

（一）单元整合意识薄弱

在小学英语教学中，教师不应一页一页按照顺序讲解教材。一节课即便讲得非常精彩，如果没有和本单元的其他课时有效结合在一起，学习内容之间没有进行联系，也无法保证学生的学生效果。

（二）单元整合理解不全面

部分教师对单元整合理解不全面，只进行简单的两个模块之间的串联，这种方式不仅无法提升课堂的教学效率，还会加重学生的学习负担。因此，教师要提高自己的专业化水平，在学生和教材之间搭建桥梁，从而更好地激发他们学习英语的兴趣，进而提高英语课堂的有效性。

（三）学生之间差异较大

教材已经编写好各个环节和板块，但不同的学生接受能力有所不同，教师按部就班地根据教材进行教学，无法保证所有学生都能掌握所学知识。综观闽教版英语教材，其中并不是每个单元和模块都清晰易懂，英语功底差的学生理解起来就十分困难，所以，教师积极整合单元，更能提升学生的学习效果。……