张 冲

(浙江省诸暨市浣江初中 浙江 诸暨 311800)

核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养。核心素养在高中政治学科中主要表现为政治认同、理性精神、法治意识和公共参与这四个维度的统一。参考高中政治学科核心素养，贯彻落实这四个维度，是当前初中道德与法治教师的重要责任。作为一线教师，应抱着绝不将就的态度，巧送春风度玉门，不断地把学科核心素养的四个维度落实到细微之处。笔者将以“活出生命的精彩”一课为例，简述学科核心素养在初中道德与法治课堂教学中的几点渗透。

1.道德与法治课堂教学的现状

笔者调查发现当前道德与法治课堂教学中存在以下问题：第一，课堂思想性不强。学生会配合老师回答问题，但事实上并未真正达成素养。第二，课堂参与度低下。部分教师只是简单灌输知识点，缺乏贴合学生生活实际案例的合理运用，导致课堂缺乏真实的道德体验。第三，学科评价系统单一，仍旧以应试为主。《思想品德课程标准(2011版)》要求，对学生的思想品德课程的评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程，要把形成性评价与综合性评价结合起来，突出形成性评价。当前道德与法治课的评价体系仍旧以笔试为主。教师也常常以考试要求来指导教学，忽视了学生的品格和能力的培养。……