李玫艳

(广东省湛江市第二十七小学 广东 湛江 524000)

阅读能力包含了对文字的认识与理解、对内容的阅读与感悟、对文章的鉴赏与评价、对知识的积累与运用，可以说培养阅读能力必备的就是对汉字的认识和对汉字含义的了解。文字是传承思想与精神的主要载体，许多名人雅士将自己的毕生所学通过文字的记载流传于后世，因此想要获得知识就先要拥有阅读能力。但是低年段的小学生首先语文学习的基础比较薄弱，其次没有进行过针对性的阅读练习，所以培养的过程会比较困难。但是虽然过程艰辛，从零开始的阅读能力培养却能为学生奠定一个扎实的基础，养成一个好的阅读习惯，因此教师不能忽略对低年段学生阅读能力的培养。

1.养成良好的阅读习惯，与同学展开阅读讨论与交流

在素质教育中主张让学生爱上学习、享受知识学习的过程，注重因材施教。但是怎么样才能让低年段的小学生爱上阅读学习的过程呢？答案当然就是增添语文阅读学习的趣味性，并且让学生尽量融入到团体的阅读学习氛围中去，让热火朝天的阅读情绪感染学生，哪怕是抱着“试试看”的心态开始阅读学习，走出第一步已经很重要了。接下来再养成学生语文阅读的良好学习习惯，这样学生的阅读学习能力就会逐渐得到提升。

例如：在学习《小蝌蚪找妈妈》这一课时，教师先在课堂上进行声情并茂的阅读教学，为了能够让低年段的学生便于理解，教师还增加了一些课文中没有的句子。……