蔡吉卉

(广东省珠海市香洲区第十五小学 广东 珠海 519000)

引言

网络评价平台的建设主要是为了服务于“四动·五级”工作，其中五级指的是教师教授课程、学生在线检测、学生学生自评，家长评价、老师评价五个部分，这五个部分在实际应用中能够呈现出一种相互影响的状态，也能够将学校，家长以及学生三个群体更为有效的结合在一起，形成学校、家庭交互型的学生培养模式，解决传统教学之中，教师教学死板、家长参与度较低等方面的问题，提升教学质量与效率。

1.网络评价平台在小学数学教育中的应用优势

相比于传统的评价方式而言，利用网络平台进行评价，其评价的内容更加地丰富，能够为教学工作提供更加准确的数据，也能够在教学方案改革之中做出一定的贡献。

1.1 评价数据多元化。传统的小学数学课程评价最为主要的评价群体为教师，主要是由教师的自我评价以及教师之间的相互评价所组成的。而网络平台评价在实际应用中，其评价的主体则有教师转化为学生、教师、社会群体、家长等多个组成群体，在这种情况之下，不同的人对于小学教学评价的入手点不同，所评价的内容也更加的丰富多样。而传统的评价体系，在实际应用中教师的数量是较少的，能够提供的资料已极为有限，新的评价方式在实际应用过程中将社会之中的不同群体引入到课堂评价之中，使得参与小学数学教学评价的人数呈现直线上升趋势，评价的内容更加地丰富、参与评价的人员更加的多样、评价的角度也更加地丰富。……