史雪如

(江苏省新沂市春华小学 江苏 新沂 221400)

传统的小学语文教学，沿袭教师教学生学的模式，整个教学中除了教师偶尔的提问，很少关注学生，更极少关注师生的互动，导致教学质量的偏低、学习效果的低下，这种落后、低效的模式，让语文教学陷入困境。基于此，在新课改背景下，优化教学模式，以生为本，开展多元趣味、新颖的教学活动，值得我们学习和借鉴。作为新时期的一线教师，应善于发现问题、解决问题，养成反思、创新的习惯，创新教学理念和模式，才能享受教学和自我成长的双倍快乐，从而实现快乐教、快乐学、师生教学相长的理想效果，促进小学语文教学更有效。下面，笔者将结合教学实践，对如何打造师生互动课堂，以互动为课堂教学增值提效的论题加以分析和论述，以飨共享。

1.巧妙设计导入，营建互动氛围

良好的开端是成功的一半。小学语文教学中，教师设计趣味、新颖的导入，可以顷刻间吸引学生的注意力，激发学生积极参与的主动性，从而营建和谐、互动的良好课堂氛围。

巧妙设计导入方式，应注重导入方式的趣味性，促使学生产生强烈的好奇心和急切的求知欲望，从而为学习活动做好思想、心理准备。以拼音教学为例，借助于实物、图片等导入，可以吸引学生的关注力，提升学生参与的兴趣，增强拼音知识的直观性、生动性。如j、q、x的教学时，笔者为学生呈现一只引颈高歌的大公鸡、一面迎风飘舞的红旗、一个大西瓜等的图片，分别让学生说出这些实物、图片的名称，从而快速引出j、q、x.如此的导入，快速把学生带进课堂的教学活动中，同时，实物、图片等的运用，也发挥着其表音、表形的作用，增强拼音知识的趣味性、直观性。……