马秀花

(新疆伊犁霍尔果斯中等职业技术学校 新疆 伊犁 835000)

前言

语文是一门充满人文情怀的学科，如何充分挖掘语文课堂的积极之处，提升中职学生的语文素养，是当下教师应当思考的重要问题。随着新一轮课程教育改革的大范围普及与推广，越来越多的先进教育名词走进了基层教师的视野范围之中。中职学生作为基础教育的重要组成部分，是国家建设的中坚力量，如何促进中职学生语文素养的有效提升，能加速中华民族伟大复兴的进程。这就需要语文任课教师从课堂出发，深入了解班级学生的具体情况。

1.秉承因材施教，尊重学生多样发展

每一位学生因自身情况不同，受教育程度不同，对于语文的理解也有所差异，这就需要任课教师深入了解每一位学生，尊重学生的多元性，充分发挥因材施教的教学理念，针对不同的学生，选择适合每位学生特点的学习方法进行针对性地教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足。以《归田园居·其一》一文教学为例，这首古诗是陶渊明的代表作品，表达了他祈求摆脱官场，祈求自由自在田园生活的心情。通过教师学情分析，有些学生已经提前预习了这首古诗，已经能够达到熟练背诵的效果，此时教师可以为学优生布置相应的课堂任务，引导学生通过陶渊明其他代表作品，如《饮酒》《桃花源记》等，从而全面理解陶渊明的人物性格，体会作者的深层情感，这样一来能够加深对于诗词的深度对比，完善学生诗词学习技巧。……