童振英

(福建省三明市将乐县教师进修学校 福建 将乐 353300)

突如其来的疫情改变了传统的教学模式，在经历几个月的线上教学后，现已进入线上、线下混合教学的模式，信息技术在此期间发挥了重要的作用，教育信息化已成趋势。因此，如何依托信息技术精准助力学科教学正成为多方关注的重要课题。我对此开展了认真思考、探索和实践，使用信息技术助力学科线上教学得从学科线上教学需求与现实问题入手，分析线上教学的特点，进而找到依托信息技术精确助力学科的教学实践策略，方能优化线上教学。

1.学科线上教学需求与现实问题的对比

信息技术与线上教学密不可分，想要发挥它精准助力作用，必须先充分了解线上教学的需求，再与现实情况进行对比分析，二者之间的差距就是当前需要解决的关键点。我曾就此开展专题调研，也借鉴了同行的调研成果，主要情况如下。

1.1 技术角度：虽然信息技术的突飞猛进，带来了新的社交办公软件应用，如钉钉、微信、腾讯QQ等平台容量的进一步扩容，为学生实现线上教学提供了可能。但从家、校、社各方来说共同需求是希望有统一、功能强大、信号稳定的平台。然而实际上缺少统一平台，并且可供选用的平台也常出现画面卡顿、延迟、语音不清晰，甚至于上到一半无法继续的闪退现象，如此种种，都会导致线上教学和学习者体验不佳。

1.2 教师角度：教师线上教学的需求是能够有效互动和监管，从而顺利达成教学目标。……