杨小亮

(四川省南充市仪陇县实验学校 四川 仪陇 637676)

引言：新的教学理念和教学方法逐步普遍的为教师所应用，但是对于初中教学，除了教师要发挥教学传授的作用，引导学生养成自主学习习惯也非常重要。尤其是初中，数学本就是一个逻辑思维能力和学习毅力较强的学科。所以相对于教师对学生的知识传授来说，引导学生逐渐培养自主学习能力，加强学习意识更重要。本文将对在初中数学教学中如何提高学生自主学习效率提出几点建议和方法。

1.课前预习，熟悉内容

课前预习是课堂学习的基础，做好课前预习可以提高学生课上学习效率。学生可以提前熟悉课堂教学内容，回忆已学知识，捕捉新课重难点，提前做好准备。其次，教师要做好的是引其次，教师要做好的是引导学生自觉预习，提供学生一些预习的方法和技巧以及预习的良好习惯，比如在预习时对于不明白的内容记录笔记，好记性不如烂笔头了，这样在课堂上能够帮助自己回忆中难点，更好地提高学习效率。

如果学生能够做好进行课前预习，那么教师的课堂教学会更容易进行，对学生的数学新知识掌握也更容易。但是目前实际教学中，课前预习没有引起学生的足够重视，甚至在课堂上也不能认真听讲，对学习没有足够的重视，这种学生往往听课和学习时也不能保持注意力集中和学习意志力，有些努努力就能掌握的知识可能也就放弃了。教师要引导学生发挥其逻辑思维能力，帮助其建立信心，科学的引导学生思考问题的方法，逐渐提高知识的掌握度和课堂效率。

2.营造良好课堂氛围

课堂是教师教学工作和学生学习的重要介质，能否创设良好的课堂学习氛围，也是提高教学效率的很重要的因素，所以教师在备课课堂导学问题时，要尽量创设一些与学生生活贴近的情境和问题。课堂上，被学生所熟悉的事物和情境会迅速拉近学生与数学课堂的距离感，学生会主动融入课堂知识的教学中去。其次，创设和谐的师生关系是关键，如果师生关系不和谐，学生也很容易因教师问题而抗拒数学的学习。所以作为教师要关爱学生，尊重学生。处在青春期的初中生，心理比较敏感，教师要多了解并给予适当的帮助，心与心的交流更容易创造良好的师生关系。良好的师生关系，有助于充分调动学生积极性，保持学习热情，帮助提高数学学习效率。

3.开展数学游戏

中学生意志力比较差，很难自觉地保持对学习的持久性，所以教师要针对这一问题找到解决办法。教师可以结合教学内容，适当的组织数学小游戏，学生会更积极主动地参与其中，既适当地激发了学生学习兴趣，也将学生的注意力顺其自然地带入到课堂中去，自然而然，教学效率也会明显提高。比如在一元一次方程的教学课堂上，导学时，教师可采取小游戏导入的方式，鼓励学生积极参与，并思考囊括的相关问题，一方面活跃了课堂气氛，另一方面也激发了学生的数学学习兴趣。有趣的游戏也能让学生课堂的印象更加深刻学生的学习效率也会有一定程度的提高。

4.利用现代设备教学

数学知识普遍具有抽象的特点，而出的思维方式还保持在对于直观的事物以及教学更容易接受和掌握，所以教师在教学中要多利用多媒体教学和实验教学，学生通过更直观的学习，能够更好地理解一些抽象的概念和定理也更容易吸收知识，而且亲眼看到的实验现象相比于教材上生硬的概念来说，学生能更稳更牢的记忆和真正地掌握。例如，在进行中心对称这个课堂教学时，教师可以采用多媒体教学，通过动画，让学生更直观的看图形转换的由来，帮助学生加深对知识的理解，更深刻地记忆，营造轻松的课堂氛围，激发学生的学习热情，有效地提高学习效率。

5.课后认真复习

预习、学习和复习，对学生来说都是同等重要，所以教师及时地提醒并监督学生课后复习的工作。课后及时认真的复习，有助于学生巩固课上的学习知识，帮助其加深理解。而且复习不是一次两次的事情，刚掌握的知识需要及时多次的复习，后期知识掌握稳定以后，可以适当减少复习次数和强度，有效地复习能够避免学生学习后就遗忘的情况出现。其次，在备考时，大部分学生都会有大范围、高强度的复习和练习，这个时候学生的重要任务并不只局限于会做题，更要注重在知识的深化强化中体现。从教师方面来看，为了促进学生的有效复习、备考，教师要及时并有耐心地指导学生，分享一些复习方法给学生，让学生掌握一些方式技巧可以快速有效的进行复习，短时间内进行高效学习，并时刻保持一种积极的态度，帮助学生缓解压力。

6.结束语

综上所述，培养学生的自主学习能力是提高数学教学效率的重要因素，也是一项艰巨的任务，教师需要在日常的初中数学教学中不断摸索适合学生的方法。把主动权交给学生，发挥学生的特点和潜能，学生学会知识的同时，不断提高自主学习能力，以及心理素质，促进学生的全面发展。