许 慧

(江苏省溧阳市上黄中心幼儿园 江苏 溧阳 213300)

幼儿园《纲要》明确指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重。关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，幼儿往往通过游戏去探索周围的世界，去体验生活中的事物，发挥他们的想象，发泄他们的情绪。而区域活动正是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，具有相对的宽松气氛，灵活多样的活动形式。

1.丰富材料，激发“兴趣”

幼儿天生是好奇的,对周围的事物和活动有着广泛的兴趣。不同年龄段的幼儿兴趣也存在较大的差异。因此，在投放区域活动材料时，教师要结合幼儿的兴趣需求，为幼儿提供丰富多彩的活动材料，并让幼儿能够按照自己的兴趣、需要和意愿决定玩什么、和谁玩、怎么玩、用什么玩，从而积极地与同伴、材料互动，要让幼儿自己做主，成为区域的小主人。

根据幼儿本身的年龄特点，小班的幼儿自我保护意识较弱，活动的范围也比较小，活动经验也相对比较少。为此，在幼儿活动当中尽可能为幼儿创设温馨熟悉的家庭环境氛围，例如幼儿比较喜爱的小猪佩奇、美羊羊与灰太狼等，设置不同的操作材料，以此更好的激发幼儿参与到区域活动的兴趣。

对于中班的幼儿，可以让幼儿在自然角，观察螃蟹的变化，在教师的引导下激发幼儿参与到活动当中的兴趣，开展系列的活动。在活动区域可以投放幼儿可以观察变化的一些材料，例如幼儿成长过程当中的一些照片、彩泥气球、纸张、纸盒等，引导幼儿沉浸在游戏当中在游戏当中进行探索。……