张少超

(福建省仙游第一中学 福建 莆田 351200)

前言：初中是一个承接小学迎接高中的阶段，也是一个非常关键的学习时期，对于自主探究学习来说，学生是在初中阶段首次尝试。如果学生可以适应自主探究学习方式，可以为日后的学习打下良好的基础。生物这门学科是学生上初中之后首次接触，之后的初中三年，高中三年，就一直会学习生物这门课程，。所以说生物这门课程对学生也是十分重要的。像将自主探究学习方法大多被用在生物和化学这样新接触的学科上。像这样新接触的学科，学生还没有受到传统教学方法的影响，因此自主探究学习方法可以被很好的运用在新接触的学科之上。

1.初中生物探究性实验教学的特点

1.1 尊重学生的课堂主体地位。在新课改政策提出之后，学生成为课堂主体得到了真正的落实，教师也更加注重学生的自主学习。初中生物探究性实验教学的提出，让学生在课堂中可以自主学习相关知识，通过自己在生物课堂中设计并实施方案。在此过程中，课堂主体是学生，课堂完全由学生控制，教师只在一旁对学生进行辅导，对学生的实验进行指导或学生遇到不会的地方进行指导，这是在长时间的传统教学之后，学生的学习首次获得尊重。学生被动接受知识的状况洗不再出现，而是逐渐掌握学习主动权，学习过程中可以带着疑问和好奇学习。教师在新课改理念的熏陶之下，更加鼓励学生带着疑问进行自主探究。……