连 群

(福建省仙游第一中学 福建 莆田 351200)

引言

不同于高阶段的学生，初中生的思维活跃处于发展的关键期，对于新的化学知识有着非常积极的探索欲望和学习兴趣。但是要注意的是，初中生的知识储备量少，学习能力偏低，对于一些晦涩难懂的化学知识难以有效地掌握，也无法高效地应用。故此，在化学课程实践的过程中，往往会同时开展实验教学。通过实验的方式，让学生在更加直观的背景下学习相关的知识和理论，以此来更好地培养学生。由此可见，化学课程的实验课是极为重要的。可发展不是一蹴而就的，实验课程的开展也为化学学科带来了一些新的内容，同时在现阶段的教育背景下，原有的实验模式存在较多的问题，其实验课程的改进和创新已经成为了必然之势。

1.初中阶段化学实验课程现存的问题

首先，整体的实验流程不够规范。在教师设计实验的过程中，往往会被局限在课本和教材之中，设计的成果具有一定的片面性。要明确的是，全面、规范地进行实验设计是确保课程顺利开展的前提条件，同样也是确保课程顺利进行的先决基础。但是从目前的教学形式来看，依旧有部分化学教师没有规范地设计实验流程，习惯性地采用原有的实验框架和实验器具材料，容易受到框架和外部因素的制约。就比如说，在氧气的制取实验过程中，部分初中教师会因分液漏斗的短缺将其改为注射，用注射器收集化学实验过程中的氧气。……