阎 霞

(辽宁省大连市沙河口区书香园小学 辽宁 大连 116000)

引言

数学作为小学基础教育的根基所在，其本身也是学生智力开发的重要保障。近年来，随着新课改的不断深入，小学数学课程的教学重点也发生了极大的转变。从以往单纯的理论知识灌输向数学知识应用能力的培养，这也是当前小学数学教学的重要趋势。作为新时期的小学数学教师，在面对这一变化时该做出怎么样的选择呢？生活情境教学是将教学活动与学生的生活实际相连接的一种教学方式，基于学生现有的生活经验，围绕生活去尝试探索出解决数学问题的方法。在组织教学的过程中，通过生活情境导入以及环境创设等方式方法，去引导学生更好地探究和体验学生。最终达到认识数学、参与数学、创造数学的教学目标。

1.生活情境导入，激发学生的学习兴趣

因为小学阶段学生的年龄较少，各项思维能力也未得到有效的开发。所以这一时期的教学活动本身就面临着较大的阻力。同时这一时期的学生也表现出强烈的好奇心、好动等特点，学生普遍缺乏自制力，这也意味着教学活动的有效展开面临较大的阻力。如何有效的激发学生的学习兴趣、如何更好的调动学生的主观能动性，这也就成为了保证教学质量的关键所在。促进学生更好发展的重要原因。为此教师在组织生活化教学的过程中，也要充分结合课程特点以及学生自身特点，为其创设良好的生活化情境进行课堂导入，通过这样的方式去帮助学生更好地进入学习状态，更好地提升教学效率。……