冯 蔚

(安徽省阜南县张寨镇华佗九年制学校 安徽 阜阳 236300)

数学学科的教学与其他学科具有一定的区别，在数学教学中涉及到很多公式以及定理，学生们需要在理解的基础上进行记忆和运用。并且由于小学生的理解能力不高，在这些内容的学习上，大多采用照本宣科的方式，这种单一的教学方法一方面不能提升学生对数学内容的理解，另一方面对学生语言表达能力的发展，也起不到应有的作用。尤其在我国新课改发展背景下，人们对小学数学教学的要求也越来越高，数学教师不仅需要重视对学生进行书本指数的教学，更重要的还需要让学生能够用数学的语言，来对数学知识进行解释，在生活中对数学内容能够进行活学活用，促进学生数学思维能力的提升和发展，在这个过程中对学生进行数学语言表达能力的培养，就成为了数学教师的重要教学任务。

1.小学数学课堂教学中存在的问题

在我国义务教育阶段中，小学数学作为一门基础性的学科，虽然开设的时间较长，但是由于受到传统应试教育的影响，使得在小学数学课堂教学中，仍然存在着相应的问题，例如学生的学习兴趣无法得到发挥，与教师缺乏有效的沟通交流等。

1.1 学生的学习兴趣较低。首先从我国小学数学课堂教学的情况来看，小学生们参与到数学课堂教学中的兴趣较低，无法与教师进行积极有效的沟通交流。并且小学生们也不能准确认识到数学学习的重要性，使得课堂学习的效率无法得到有效提升。……