沈惠瑜

(福建省诏安县太平小学 福建 诏安 363508)

很多小学生都反映数学课程学习起来较为困难，其主要原因是数学具有一定的抽象性，而且枯燥的数字以及符号无法提起学生的学习兴趣，因此老师在数学教学过程中，必须依照学生的年龄特点以及成长规律，进行正确的教学方法创新与探索，强调将抽象思维转化为具象思维的理解，这样可以有效的提高课堂效率，对于帮助学生养成良好的学习习惯也具有重要意义。

1.数形结合对于小学数学的教学价值

首先，数形结合摆脱了传统的数学教育模式，让教学更加直观，有效地激发学生的学习兴趣，将晦涩难懂的公式以及概念的难度降低，利于学生深入理解知识点，并为后期的学习奠定扎实的基础。其次，传统的教学形式更加注重学生的强化记忆，会让学生产生抵触情绪，而数形结合教学模式为学生的发散思维提供了便利条件，更容易让学生了解相关知识点，根据自己的想象进行探索和创新，是培养现代人才的重要手段。最后，小学生由于缺乏抽象性思维，因此对于数量关系很难做出明确判断，其外在表现是不愿意进行深入计算，这给老师的教学推进带来了较大难度，而数形结合教学模式可以让学生通过直观感受进行分析，降低了计算难度，对于教学进程的推进具有积极性意义[1]。

2.数形结合在小学数学教学过程中的应用策略

2.1 借助微课教学优势，培养学生发散思维。……