陆丽萍

(河南省许昌市建安区椹涧乡第二初级中学 河南 许昌 461000)

初中英语教学过程中极易造成两极分化的学习状况，成绩优秀的学生学习时会感到很轻松，成绩差的学生又会感到越学越难，最后导致学困、厌学，甚至弃学。然而英语作为初中所有学科中的一门重要学科，在升学考试中所占分值和语文、数学相等，英语成绩的好坏会直接影响升学考试。而且在学生进入高中后，英语仍十分重要，从学生的升学要求来讲，初中阶段就应该重视英语学习。就学生的个人发展而言，未来社会对人才的需求越来越侧重于国际化、精英化。英语作为一门重要的世界交际语言，在政商领域、科学研究、企业合作交流中都有着广泛的使用，所以在初中阶段就应该打好英语的基础关。出于对学生升学和个人发展两方面的考虑，英语教师都不能轻易地放弃任何一个英语差生，要精心研究教学方案，因材施教，搞好学困生转化工作。笔者基于上述思想认识，在实际工作中想到做到，在学困生转化方面积累了一定的经验，特于此整理成篇，以与广大教学同人切磋交流。

1.初中英语学困生形成的原因分析

初中阶段是英语学习的黄金时期，基础性单词，常用的语法都要在这个阶段学习并巩固。兴趣的培养也是在这个时期，教师应抓好每一个学生的英语学习，力求做到“一个都不能少”，做好学困生的原因调查及转化工作。综合来讲，学困生产生的原因有以下几点：