曹永华

(河南省许昌市建安区椹涧乡第二初级中学 河南 许昌 461000)

初中数学因具有抽象性、单调性等特点，教师在进行知识讲解时往往侧重于长时间的例题讲解，尽管如此，还担心学生没有听懂、理解，以至于不能正确熟练地应用。这种只强调主观认识而忽视学生个体能动性的现象，就是我们教育上常说的“填鸭式”教学方法。往往造成的后果是，久而久之使学生形成了一种被动的“哺乳式”的学习态度，遇到问题，不是积极主动地去进行思考解决，而需要等教师的指导点化。实践证明，在数学课堂上构建生本课堂模式，放手让学生去积极主动地探究问题，解决问题，对于其学习习惯和能力的培养都有着重要的意义。于此笔者结合教学工作实践，谈一下初中数学生本课堂模式以及如何构建。

1.数学课堂开展生本课堂模式的积极意义

众所周知，数学课相对于其他自然学科，比较抽象、生涩、难懂，不像政史地等文科知识充满了趣味性。如果学生对一些抽象的数理、公式、定理、定义掌握得不牢固，理解不透彻，就很难做到熟练运用。所以，要让学生明白“所以然”的这个过程是十分重要的。教师在这个过程中，往往通过用反反复复地讲述来贯彻。其实如果放手让学生去独立思考，合作探究，使其充分发挥自己的能动性，以达到“知其然”，而后再渐渐明白“所以然”，这样的以学生为本展开的课堂教学模式完全打破了传统“填鸭式”教学方法，使学生掌握的知识牢固、扎实，并能得心应手、举一反三地反映在以后的思考或解题过程中。……