朱金海

(河南省安阳高新区第一小学 河南 安阳 455000)

有人说过，好老师都是会“骗人”的老师。这句话很多人听了会有疑惑。其实，所谓“骗人”，只是一种激励的策略，是用“贴标签”的方法，让那些原本有问题的学生，经历“定为、装为、成为”的过程，从此向善。不过，这样的激励也需要一定的机遇。当机遇来时，找准着力点，贴上标签，让机遇成为学生转变的开始。

1.贴上“好学生”的标签——定为

对于小学生而言，他们还都是孩子，很大程度上，你说他是什么，他就会成为什么，这就是“标签效应”。给问题学生贴上“好学生”的标签，就是把他“定为”好学生。

班里有三个小男生，是三个很特别的学生。第一个，王泽龙，上课要是手里不拿点东西，就没着没落的，无所适从；第二个，梁万龙，平时很少参与活动，特懒的那种；第三个，陆诗文，文文静静的很少说话，但一点不像名字那样能诗善文，被大家认为是智力欠缺的学生。

这三个人，除去陆诗文还不太惹事外，其他两个可不是省事的主儿。王泽龙上课没闲的空儿，没有一天上课不用提醒他，后来组长干脆就和他达成协议：每动一次，组长就照着他的背给一下以示提醒。好在组长是个女生，下手不重，可是，面子上难看哪！尽管这样，他依然是江山易改，本性难移。梁万龙，就是个打架大王，仗着自己会那么三招两式跆拳道，动不动就和别人来上那么三招两式，不论男生还是女生。所以，经常有学生来告状，很多时候是哭哭啼啼的女生。他呢，不仅自得其乐，还津津乐道呢！……