吴丹雯

(福建省福清市滨江小学 福建 福清 350300)

“部件”既是沟通汉字音、义的桥梁，又是汉字形体教学的有效形式。由此看来，汉字的部件形体在汉字认读中始终扮演了重要的角色。但是教师如何能有效地应用“部件”到教学中呢？根据不同学者的意见归纳出常用的部件教学法包括：二分法、拆合法、归纳法、对比法和趣味教学法等。但是教师如何能选用合适的部件教学法，从而有效地应到教学中呢？我们尝试根据学生对学习汉字的困难，部件教学法的优缺点，以及不同学者的观点，而提出以下的应用建议：

1.分阶段使用部件教学法

我认为：基于不同学生在不同阶段，对汉字掌握情况的差异，在初中高级阶段应该有不同的侧重点。段婧提出：初期阶段，应该通过独体字笔顺笔划的教学，而加深学生对字形的理解。中期阶段，教师可引入结构部件教学、表意部件教学，表音部件教学与变形笔划教学，来教学生汉字。

部件教学中应考虑不同部件的特点，采用适当的方式和顺序进行教学。因为充当意符的字较常用，所以应先教。另外，可先行讲授与形声字同音又是常用声旁的字。

我对本班50名学生进行观察、调查以及个案访谈，总结出“部件教学法”的适用时机，结论是：对于的汉语初学者，在开始阶段不适合采用部件教学法，应当以整字教学为主，而让学生掌握最简单的汉字。随着学生识字量的增加，部件效应开始凸显，才引入部件教学法，以帮助学生纠正书写错误。……